AESH
L’accompagnant ou l’accompagnante d’élèves en situation de handicap (AESH, anciennement AVS) aide un ou plusieurs élèves à suivre leur scolarité en classe ordinaire ou en ULIS.
- Projets de recrutement
- 13 309
- en France en 2026, famille « Surveillants d'établissements scolaires et accompagnateurs des élèves en situation de handicap »
- Recrutements jugés difficiles
- 47 %
- Part de saisonniers
- 24 %
Source : France Travail, enquête Besoins en main-d’œuvre 2026 · Données téléchargées le 18 octobre 2026
Les chiffres de recrutement portent sur la famille professionnelle « Surveillants d'établissements scolaires et accompagnateurs des élèves en situation de handicap », qui regroupe plusieurs métiers proches. Les projets de recrutement sont des intentions d’embauche déclarées par les employeurs pour l’année, saisonniers compris. Ce ne sont pas des offres publiées.
L’accompagnement découle d’une notification de la MDPH et s’inscrit dans le projet personnalisé de scolarisation (PPS) de l’élève. Selon les besoins, l’AESH reformule une consigne, prend des notes pour un élève qui ne peut pas écrire, l’aide à s’installer, à ranger son matériel, à se déplacer ou à aller aux toilettes, et l’accompagne à la récréation ou à la cantine si c’est prévu. Il ne fait pas le travail à sa place et n’enseigne pas : il rend les apprentissages accessibles, sous la responsabilité de l’enseignant. Un même AESH peut suivre plusieurs élèves dans différentes écoles ou collèges d’un même secteur, organisé en pôle. Il participe aux réunions de l’équipe de suivi de la scolarisation.
Missions principales
- Aider l’élève à comprendre et exécuter les consignes, en les découpant ou en les reformulant
- Écrire sous la dictée ou prendre des notes pour un élève qui ne peut pas le faire seul
- Accompagner les déplacements, l’installation en classe et les gestes de la vie quotidienne
- Favoriser la relation avec les autres élèves pendant la classe et les récréations
- Mettre en œuvre les aménagements prévus pendant les évaluations et examens (secrétariat, temps majoré)
- Échanger chaque jour avec l’enseignant sur l’organisation et l’avancée de l’élève
- Participer aux équipes de suivi de la scolarisation et y rendre compte de ses observations
Qualités attendues
- Discrétion, pour aider sans stigmatiser l’élève devant ses camarades
- Patience face à des progrès lents et à des comportements parfois difficiles
- Capacité à trouver sa place à côté de l’enseignant sans empiéter sur son rôle
- Respect du secret professionnel sur la situation de l’élève et de sa famille
- Adaptabilité, car un même AESH peut suivre des élèves aux handicaps très différents
Définition officielle
l’Accompagnant d’élèves en situation de handicap travaille au sein du système éducatif pour apporter un soutien individualisé à des élèves en situation de handicap.
- Accompagne ces élèves dans leur vie scolaire en veillant à leur bien-être, à leur sécurité et à leur intégration au sein de l’établissement scolaire
- Apporte un soutien à l’autonomie et à l’inclusion sociale des élèves en situation de handicap
- Aide à la communication et prend en charge les aspects logistiques liés au handicap
- Peut assister les élèves dans les activités pédagogiques
Comment y accéder
Cet emploi est accessible à partir d’un diplôme de niveau Bac (général ou professionnel), ou avec une expérience d’au moins 9 mois dans les domaines de l’accompagnement des personnes en situation de handicap.
Source : France Travail, répertoire des métiers ROME 4.0 (v61, publié le 15 juin 2026) · Données téléchargées le 18 octobre 2026
Fiche ROME K2113 : Accompagnant / Accompagnante des élèves en situation de handicap (AESH)
Compétences clés
Savoir-faire
- Accompagner des élèves handicapés
- Encourager l’autonomie dans les activités quotidiennes
- Réaliser du soutien scolaire (réalisation/correction d’exercices, devoirs...)
- Accompagner l’enfant dans l’apprentissage des gestes de la vie quotidienne et des règles de vie en collectivité
- Adapter ses pratiques à l’accompagnement de l’enfant en situation de handicap
- Contribuer au bien-être physique d’une personne
- Accompagner des personnes à mobilité réduite lors de déplacements
- Collaborer avec des enseignants pour soutenir les élèves
- Communiquer avec l’entourage de la personne accompagnée
- Adapter son comportement, sa pratique professionnelle aux situations
Savoir-être
- Avoir l’esprit d’équipe
- Etre à l’écoute, faire preuve d’empathie
- Organiser son travail selon les priorités et les objectifs
Autres intitulés de poste
- Accompagnant(e) d'élèves en situation de handicap - AESH
- Accompagnant(e) éducatif(ve) et social(e) en milieu scolaire
- Aide de vie scolaire
- Assistant / Assistante de vie scolaire
- Auxiliaire de vie scolaire (AVS)
- Auxiliaire d'Intégration Scolaire -AIS-
- Employé / Employée vie scolaire (EVS)
Où recrute-t-on le plus ?
Les bassins d’emploi qui déclarent le plus de projets de recrutement pour cette famille de métiers en 2026.
| 1 | Saint-DenisSeine-Saint-Denis | 471 projets |
|---|---|---|
| 2 | ParisParis | 403 projets |
| 3 | Vitry-sur-SeineVal-de-Marne | 391 projets |
| 4 | LyonRhône | 359 projets |
| 5 | CayenneGuyane | 352 projets |
| 6 | SartrouvilleYvelines | 328 projets |
| 7 | VersaillesYvelines | 278 projets |
| 8 | MarseilleBouches-du-Rhône | 265 projets |
| 9 | NiceAlpes-Maritimes | 238 projets |
| 10 | OrléansLoiret | 205 projets |
Source : France Travail, enquête Besoins en main-d’œuvre 2026 · Données téléchargées le 18 octobre 2026
Les cellules couvertes par le secret statistique sont exclues : les totaux sont des minimums.
Évolution de carrière
Après plusieurs années, l’AESH peut obtenir un CDI et devenir AESH référent, chargé de soutenir et d’orienter les nouveaux accompagnants d’un secteur. Le DEAES (diplôme d’État d’accompagnant éducatif et social), accessible par la VAE, ouvre aussi les postes d’accompagnant en établissement médico-social, en IME ou à domicile. D’autres préparent le diplôme d’éducateur spécialisé, de moniteur-éducateur, ou le concours de professeur des écoles. L’expérience auprès d’élèves autistes ou dyspraxiques est aussi recherchée par les SESSAD et les IME pour des postes d’accompagnant.
Conseils pour postuler
- Postulez auprès de la DSDEN du département ou du service AESH du rectorat, en précisant les communes où vous pouvez vous rendre
- Mentionnez toute expérience auprès d’enfants ou de personnes en situation de handicap : animation, bénévolat, aidant familial
- Indiquez si vous avez le DEAES, un diplôme du secteur médico-social ou une formation sur l’autisme ou les troubles DYS
- Montrez que vous savez rester en retrait : le recruteur se méfie des candidats qui veulent enseigner à la place du professeur
- Précisez votre disponibilité sur les horaires d’école, y compris le temps du repas si vous l’acceptez
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Emploi AESH par ville
Les villes où le marché local de ce métier est assez fourni pour une page détaillée, par nombre de projets de recrutement en 2026.