Entretien d’embauche professeur de collège et de lycée
Pour un poste de contractuel, l’entretien se fait avec un inspecteur pédagogique de la discipline, parfois par téléphone. Il teste votre maîtrise du programme, votre façon d’expliquer une notion à un niveau donné et votre réaction face à une classe difficile.
Dans le privé, le chef d’établissement s’intéresse aussi à votre implication dans la vie de l’établissement.
Les questions à préparer
01Comment introduiriez-vous la notion de fonction en troisième ?
Ce que le recruteur cherche
L’inspecteur vérifie que vous savez construire une séance sur une notion précise du programme.
Exemple de réponse
Je partirais d’une situation concrète, par exemple le prix payé selon le nombre de séances dans une salle de sport avec deux formules. Les élèves remplissent un tableau de valeurs, puis on cherche à prévoir le prix pour n’importe quel nombre de séances. On arrive à une expression, puis au vocabulaire : image, antécédent. Ensuite, on représente graphiquement les deux formules pour comparer. Je garderais la notation f(x) pour une deuxième séance, une fois le sens installé.
02Comment réagissez-vous si une classe de quatrième refuse de se mettre au travail ?
Ce que le recruteur cherche
La tenue de classe est la principale difficulté des enseignants débutants.
Exemple de réponse
Je commence par un travail écrit court et individuel dès l’entrée en classe, pour installer une routine. Je ne parle pas par-dessus le bruit : j’attends, je circule, je m’adresse aux élèves un par un. Je repère les meneurs et je les rencontre seuls, hors de la classe. Je m’appuie sur la vie scolaire et le professeur principal pour avoir une réponse cohérente. Et je revois mes séances : souvent, des activités trop longues ou trop floues créent le décrochage.
03Comment gérez-vous une classe très hétérogène ?
Ce que le recruteur cherche
Au collège, les écarts de niveau dans une même classe peuvent être très importants.
Exemple de réponse
Je prévois des exercices avec plusieurs niveaux de difficulté et des coups de pouce que les élèves peuvent consulter s’ils bloquent. Pendant le travail en autonomie, je prends un petit groupe pour reprendre une notion. Les élèves plus rapides ont des exercices d’approfondissement plutôt que davantage d’exercices identiques. J’utilise aussi le travail en binôme, en choisissant les paires. L’évaluation reste la même sur les compétences essentielles, avec des bonus pour aller plus loin.
04Un élève conteste sa note devant toute la classe. Que faites-vous ?
Ce que le recruteur cherche
Le recruteur évalue votre sang-froid et votre capacité à justifier une évaluation.
Exemple de réponse
Je ne discute pas devant la classe. Je lui dis calmement que je l’écoute volontiers à la fin du cours. Ensuite, je reprends la copie avec lui et le barème, je montre ce qui a été attendu et ce qui manque. Si j’ai fait une erreur, je la corrige sans difficulté. Si la contestation devient irrespectueuse, je le signale par écrit à la vie scolaire. Donner les critères avant chaque devoir limite beaucoup ce type de situation.
05Quel est le rôle du professeur principal ?
Ce que le recruteur cherche
Cette mission vous sera souvent confiée, même en tant que contractuel.
Exemple de réponse
Il fait le lien entre l’équipe pédagogique, les élèves, les familles et la vie scolaire. Il prépare et anime le conseil de classe, rédige l’appréciation générale, repère les élèves en difficulté et alerte. Il accompagne l’orientation : en troisième, préparation des vœux avec le psychologue de l’Éducation nationale, en terminale, accompagnement sur Parcoursup. Il rencontre les familles, notamment en cas de décrochage ou de problème de comportement.
06Comment faites-vous respecter la laïcité en classe ?
Ce que le recruteur cherche
Le respect des valeurs républicaines fait partie des obligations de tout enseignant du public.
Exemple de réponse
Je reste neutre dans mes propos et ma tenue. Quand un élève conteste un contenu d’enseignement au nom de ses convictions, je rappelle que le programme s’applique à tous et j’explique la différence entre savoir et croyance, sans humilier l’élève. Je l’invite à exprimer son avis dans le respect des autres. Si la contestation se répète ou s’aggrave, j’informe le chef d’établissement et le référent laïcité de l’académie.
07Comment préparez-vous les élèves à l’épreuve du brevet ou du baccalauréat ?
Ce que le recruteur cherche
Les résultats aux examens sont suivis de près par les établissements et les familles.
Exemple de réponse
Je donne la méthode tôt dans l’année : lecture du sujet, gestion du temps, présentation de la copie. Je fais des devoirs dans les conditions de l’épreuve, puis je consacre une séance à la correction collective avec des copies anonymes. Les élèves construisent leurs fiches de révision avec un modèle commun. Avant l’épreuve, j’organise un examen blanc. Je suis aussi correcteur lors des sessions, ce qui me tient au courant des attendus réels.
08Pourquoi souhaitez-vous enseigner cette discipline ?
Ce que le recruteur cherche
Le recruteur veut savoir si vous transmettrez la discipline avec conviction.
Exemple de réponse
Parce que j’ai vu des élèves se fermer à l’anglais dès le collège, persuadés qu’ils n’y arriveraient pas. Comme assistante de langue à [Ville], j’ai remarqué qu’ils progressaient dès qu’on leur donnait une vraie raison de parler : une tâche finale, un échange avec une classe étrangère. C’est cette approche par la communication que je veux mettre en place, en m’appuyant sur le cadre européen de référence pour fixer des objectifs atteignables.
09Comment travaillez-vous avec un élève ayant un PAP ou un PPS ?
Ce que le recruteur cherche
Les adaptations pour les élèves à besoins particuliers sont désormais courantes dans chaque classe.
Exemple de réponse
Je lis les aménagements prévus et je les applique en classe et en évaluation : supports agrandis, temps majoré, consignes reformulées, usage d’un ordinateur. Pour un élève dyslexique, je limite la copie et je fournis un support de cours. Si un AESH l’accompagne, nous échangeons en début de séance sur ce qui va être fait. Je participe à l’équipe de suivi pour faire le point sur ce qui fonctionne.
Les questions à poser au recruteur
- Sur quels types d’établissements les besoins sont-ils les plus importants dans ma discipline ?
- Quels niveaux et quels enseignements (spécialité, option, section européenne) sont concernés par les besoins actuels ?
- Est-il possible d’assister à des formations disciplinaires de l’académie en tant que contractuel ?
- Quels sont les délais entre l’avis favorable et une première affectation ?
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Questions fréquentes
Un entretien de contractuel peut-il avoir lieu au téléphone ?
Oui, c’est fréquent quand les besoins sont urgents. L’inspecteur peut poser des questions disciplinaires précises, par exemple vous demander comment vous introduiriez une notion. Préparez-vous comme pour un entretien en présentiel, avec vos programmes à portée de main et un endroit calme.
Faut-il connaître les programmes par cœur ?
Non, mais vous devez savoir ce qui est enseigné à chaque niveau de votre discipline et les grandes notions de chaque année. Relisez les programmes du cycle 4 et du lycée ainsi que les attendus des épreuves d’examen. Un inspecteur remarque vite un candidat qui ne les a jamais ouverts.
Que se passe-t-il si l’avis de l’inspecteur est défavorable ?
Votre candidature n’est pas retenue pour cette discipline. Vous pouvez demander les raisons et recandidater plus tard avec une expérience complémentaire ou dans une autre académie. L’avis porte souvent sur la maîtrise disciplinaire ou la capacité à tenir une classe : travaillez ce point avant de vous représenter.